BEAT365英国官网：“硬核”主播云端教学保质量
杨泽富：68岁，BEAT365英国官网机电学部电气专业返聘老师。曾在华中科技大学电力工程系电工基础教研室任教至2012年10日退休，2012年9月到BEAT365英国官网机电学部电气系任教，负责电类的电路理论课程教学工作。在华中科技大学任务时，曾多次荣获教学质量优秀奖：三等奖，二等奖，并获得一次校教学改革成果奖一等奖一次，湖北省高等院校教学改革成果奖二等奖一次，多次参加国家教育部有关教学改革和实研室的研究工作！主编教材：电路理论一时域与频域分折。疫情期间身处外地，克服重重困难。保证在线教学质量的同时，和学生建立一对一的好友关系，及时反馈、掌握学生进度。
这个春天，BEAT365英国官网首次启动全校大规模实时、互动、异地、分散的在线课堂教学。从三尺讲台到电脑屏幕，即使不在同一教室，也能同步听课。一个学期下来，从最初的无从入手，到现在的游刃有余，杨泽富成功实现了老师到“主播”的蜕变，用一条网线牵起师生通联的两端。
一、开课前先试讲 备课比以往更充分
刚接到网络教学的通知时，杨泽富有些犯了难。被困湖南亲戚家，没有带教学资料，学生的网课怎么办？
其实接到通知的时候，离正式开课只有一周左右的时间。为了网课的正常进行，不熟悉网上教学的杨泽富开始研究软件，寻找适合学生的慕课、刻录视频，轮番研究电脑手机app钉钉直播。当时被困湖南，手边没有适合的教学资料，他就向同事要了一份电子教材课件。出于对教学效果的担心，他又把课件反反复复地修改。虽然有多年的教学经验，但杨泽富对备课环节一点也不马虎，在每节课前会下很大的功夫去制作课件等相关资料。他强调说：“以往在课堂上，可以及时看到学生的反应。现在直播虽然可以通过群沟通，但又有一定的延迟，我想我更应该注意讲课的节奏。”虽然是线上教学，但备课环节一点也不能少，杨泽富甚至要做得更充分细致。
即便做了充足的准备，对于习惯了传统教学的杨泽富来说，突然开启的网络教学让他很不适应。在第一节课之前，他还特意与班干部进行了一次试播，生怕出现一点问题。
10:05，试播开始了，杨泽富立即投入到紧张的教学中。
“同学们上午好！今天我要带领大家认识一门新的学科----电路理论基础。”杨泽富打开了PPT页面。在课上学生提出的音量、讲课节奏意见，他都认真记录。平时为了确保网络直播信号正常，他总要提前一个小时打开直播，把上课的内容全部试一遍，确定网速流畅不卡顿后才放下心来。
经过几次试讲，杨泽富已经完全适应了在线上课的教学方式。每次课上，他都要用手机打开钉钉直播，用“学生视角”时刻“监听”网络是否稳定，随时关注着同学们在群里的各种发言，做到时刻把握课程节奏、及时回复。
二、给学生“开小灶” 集中答疑解决难点
电路理论有一个特点：学生听起来容易，做起来难。为了让学生理解，在杨泽富的课上，除了简单介绍基本概念外，还用知识分析解答课本中的例题。
按照学校如期开课的要求，通过钉钉和慕课的方式开启网上教学。杨泽富教授的是电路理论基础，是电气学生入门的基础。但电路理论有一个特点：学生听起来容易，做起来难。
为了让学生理解，在杨泽富的课上，除了简单介绍基本概念外，还用知识分析解答课本中的例题。线上教学不能面对面互动，长期的网络学习难免让学生心生倦怠，他就时不时提问，活跃课堂气氛的同时，也能了解学生课堂的专注度。
每周六周日是杨泽富给学生安排的补课时间，没有理解的知识点，都要再讲一遍。从放大器到戴维南定理，课堂收集的疑难点都被一一解答。答疑课是自愿参加，但每次直播人数和正常上课都相差无几。每个课时的讲课内容都要准备2、3个小时，答疑课更是不例外。再加上每周批改作业，忍受眼睛长时间对屏幕带来的不适。工作到深夜也是常态，杨泽富的身体有些吃不消。但每次想到学生的学习热情，内心总是有些感动的。
在线授课不是单纯地把课堂从线下搬到了线上，对于教师的教学方法带来了不小的冲击，它也更考验着教师们随机应变的教学能力和课程设计的思维方式。
三、建立一对一沟通 手写解题不含糊
直播不能面对面，即便是线上提问，也只能涉及到判断电路类型这类简单的问题。为了实际解决师生互动问题，杨泽富和每个学生都建立了网上一对一的好友关系。及时批改学生作业，对于不规范的解答，及时把问题反馈给学生。对于学生的个别问题，杨泽富总要先在演草纸上把解题步骤算一遍。这样一对一的教学工作也给他带来了不小的压力，但他总说：“我一步一步把过程写出来，边讲边写，才能让学生理解，我的心里才踏实。”
一对一的方式让杨泽富清晰掌握学生的学习进度，他还让班长、学习委员在每次课后收集疑难知识点。网上遍地都是课后习题答案，但杨泽富从来不用，因为他都要把学生作业做一遍，上传到群文件的参考答案每次都是手写版。
对于优秀的作业和课堂笔记，杨泽富从来不吝啬内心的赞美，将它们上传到群文件，鼓励学生相互学习。认真负责又亲和的他，赢得了学生的一致好评。
也有不少人劝他，没必要把自己搞得那么累，但他总说：“学生有问题的时候，我就在线，我需要对学生负责。”
备课、批改作业、直播，几乎都是通过电脑、手机完成，杨泽富常常不知不觉就工作到深夜。功夫不负有心人。凭着不服输的劲头和毅力，他逐步摸索，不断试错，反复尝试，逐渐轻车熟路起来。
刚开始，杨泽富还担心网上授课存在着许多不确定的因素，网络问题、学生不按时上课怎么办？但慢慢地，他发现传统课堂有的学生不敢提问，而在网络课堂，通过钉钉随时提问，老师即时解答，学生变得很活跃。
从技术问题到沟通问题，再到教学效果，一个个问题在杨泽富面前都迎刃而解。从视频搜集到开小灶，到在线一对一，杨泽富的“硬核”操作得到了学生们的广泛喜爱。
责任编辑：杨林
